一、基层调研，问需问计。针对查摆出的调查研究浮于表面、调研报告不接地气、群众观念弱化、服务意识淡薄等问题，长岛党校以深入基层走访调研为抓手，倾听民声民意，摸清基层实情，确定科研重点，理清教学思路。派出4名教师与县妇联组成联合调查组，赴乐园村就“两委换届后渔村妇女培训需求”开展座谈调研。以下岛宣讲为契机，向南长山街道、北长山乡、大钦岛乡、砣矶镇等乡镇街道发放《基层党员干部培训需求调查问卷》115份。针对座谈讨论和问卷调查中集中反映的“应采取现场教学和专题讲座相结合的培训方式，应加强法律法规、基层组织建设、处置应对突发事件和村庄规划建设的培训”等意见，研究决定在主体班次中增设提升“发展经济能力”、“维护稳定能力”和“统筹协调能力”等内容。通过基层调研问需于民，问计于民，详细了解群众对党校课题选取、课程内容、宣讲形式的意见建议，为教学科研提质升级提供有力指导。

　　二、专题备课，试讲评议。长岛党校成立专门备课组，在全年11个主体班次中全面加强作风建设宣传教育。选取“密切联系群众 转变工作作风”、“守纪律讲规矩 严肃党风党纪”、“提升干部法治思维 增强依法办事能力”等多个专题，将备课任务落实到个人。无论是资料搜集、讲稿整理，还是课件制作、逻辑结构，都做到高标准严要求，精益求精，一丝不苟。学校组织备课教师开展两轮集中试讲，全体教职工对专题党课集体评议。开创“2+1+X”党课试讲评议模式，即教师试讲2小时，全体教职工评议1小时，再由教师总结各方意见，投入适当时间修改完善。通过专题备课，试讲评议，力求呈现出精彩生动、系统全面的精品课、优质课，为作风建设宣传教育做好充分准备。

　　三、丰富载体，建设阵地。长岛党校创新教学理念，运用案例分析、讨论互动、情景模拟、主题班会等多种方式提升教学效果。注重平台搭建，开辟专题宣传栏，利用网络、微博、微信、QQ等多种新媒体及时发布信息。建立“流动党校”、“流动课堂”，开门办校，巡回宣讲。充分整合资源，依托社会力量，在全县各部门聘请38名领导专家担任兼职教师，结合行业特点和工作实际对口宣讲。建立培训实践基地，组织学员现场体验，大力推行一体化教学方式。举办“转作风树形象”主题演讲，组织“办实事解民忧”、“送温暖到基层”等志愿服务，积极开展各项活动。通过教学创新，平台搭建，渠道拓展，全力打造作风建设阵地，为作风建设贯彻落实创建丰富载体。